BASKET-BALL

Arrêté du 26 février 1997

Article premier. - Le brevet d'Etat d'éducateur sportif du premier degré, option Basket-ball, confère à son titulaire la qualification professionnelle nécessaire à l'animation, à l'enseignement, à l'encadrement et à la promotion du basket-ball.

TITRE PREMIER : Conditions et formalités d'inscription.

Art. 2. - Pour faire acte de candidature, le candidat doit fournir un dossier comprenant, outre les pièces mentionnées à l'article 7 de l'arrêté du 30 novembre 1992 modifié susvisé, une photocopie certifiée conforme du diplôme d'entraîneur régional délivré par la Fédération française de basket-ball.

TITRE II : Nature des épreuves de l'examen.

Art. 3. - L'examen de la partie spécifique, dont le programme figure en annexe I, comprend trois épreuves.

A) Epreuve générale (coefficient 4) comprenant :

a) Un écrit portant sur les aspects techniques et tactiques du basket-ball (coefficient 2 ; durée : trois heures).

Cette composition permet d'évaluer les connaissances techniques et technico-tactiques du candidat en prenant des références précises tirées du haut niveau. Elle permet également de vérifier l'application à la discipline des connaissances acquises en sciences humaines et en sciences biologiques (anatomie, physiologie, biomécanique en particulier). Enfin, elle évalue la capacité du candidat à exploiter son vécu et ses connaissances techniques dans l'élaboration d'une programmation cohérente d'un cycle et de séances d'entraînement, ainsi que ses conceptions personnelles en terme de pédagogie de l'entraînement et d'approche de la compétition.

b) Un oral portant sur la connaissance de l'environnement socio-économique et juridique du basket-ball (coefficient 2) ; préparation : trente minutes maximum ; exposé et entretien : trente minutes maximum).

Cette interrogation permet au candidat de mettre en valeur sa capacité à appréhender son environnement institutionnel en tant qu'éducateur professionnel, à en percevoir les évolutions économiques et sociales, ainsi qu'à resituer les pratiques du basket-ball dans leur contexte historique et culturel.

B) Epreuve pédagogique (coefficient 4) comprenant :

a) Conception, présentation et conduite de situations d'entraînement (coefficient 3 ; préparation : trente minutes ; durée de la séance : trente minutes) mettant en relation le candidat avec un groupe de pratiquants.

Le thème de la séance est tiré au sort et porte sur l'initiation et/ou le perfectionnement individuel ou collectif. Le jury spécifie au candidat le niveau, le nombre des pratiquants qui ne peut être inférieur à 6, le matériel disponible et lui précise s'il convient de traiter le sujet en termes d'apprentissage ou de perfectionnement.

La préparation écrite de la séance est conservée par le jury.

Lors de la présentation des situations d'entraînement, le jury apprécie les capacités pédagogiques du candidat notamment :

La pertinence des tâches proposées (cohérence avec le thème, adaptation au niveau des pratiquants, évolution et progression des exercices) ;

Les capacités d'organisation des candidats (gestion du matériel, de l'espace d'évolution, du groupe et du temps, les consignes et exigences techniques) ;

Les corrections apportées ainsi que la relation entre l'éducateur et les pratiquants (motivation, capacité à communiquer, intérêt).

La séance s'adresse de préférence à un public choisi en dehors des candidats à l'examen.

b) Un entretien avec le jury (durée : trente minutes ; coefficient 1) permettant au candidat d'évaluer les résultats de son action en fonction des objectifs, des modalités de déroulement de la séance et des résultats obtenus.

L'entretien s'appuie sur la préparation écrite de la séance. Il peut dans un second temps être élargi à différents niveaux et types de pratique relevant du champ d'intervention d'un titulaire du diplôme.

Le jury évalue notamment :

Les connaissances didactiques de l'activité ;

La maîtrise des connaissances pédagogiques appliquées à l'activité ;

La capacité d'analyse critique de la prestation effectuée.

C) Epreuve technique (coefficient 4) comprenant :

a) Une prestation physique (coefficient 3) constituée de :

Situations de jeu (coefficient 1).

A partir de situations de jeu (y compris à effectifs réduits) définies par le jury et arbitrées par un arbitre officiel, en séquences tout terrain ou 1/2 terrain, chaque candidat est évalué pendant au moins vingt minutes. Les candidats sont regroupés par niveau de jeu.

Ces situations permettent au candidat de montrer ses connaissances et savoir-faire technico-tactiques dans le jeu.

La sous-commission chargée de l'évaluation est composée de six membres minimum.

La prestation de chaque candidat, est évaluée, au jour de l'épreuve en référence au niveau de jeu ci-dessous :

Une démonstration commentée (coefficient 2 ; durée : quinze minutes maximum par candidat) d'un certain nombre de gestes techniques tirés de situations de jeu réel.

Chaque candidat tire au sort deux sujets, l'un relatif à une situation offensive, l'autre relatif à une situation défensive. La démonstration permet au candidat d'exprimer sa connaissance des éléments fondamentaux du jeu et de leur réalisation technique. La prestation doit être assortie d'un commentaire.

Après la mise en place de la situation de départ, le candidat effectue au minimum pour chaque sujet :

Une démonstration à vitesse normale ;

Une démonstration à vitesse réduite en décomposant et analysant les phases essentielles de la séquence proposée, et en les commentant ;

Une démonstration à vitesse normale pour conclure la séquence.

La prestation donne lieu à une note globale. Le jury apprécie la précision de l'exécution gestuelle et la qualité des choix de technique fondamentale retenus par le candidat.

b) Un oral (coefficient 1 ; préparation : trente minutes maximum ; exposé et entretien : vingt minutes maximum) portant sur les statuts et les règlements généraux de la Fédération française de basket-ball, le code de jeu et son application.

Le candidat est évalué à partir du programme défini en annexe I, sur sa connaissance des textes et leur utilisation dans des situations pratiques.

TITRE III : Dispositions générales.

Art. 4. - Le référentiel des compétences attendues pour les candidats se présentant à l'examen de la partie spécifique du BEES premier degré option Basket-ball est défini en annexe II.

Art. 5. - Les membres du jury de l'examen de la partie spécifique du brevet d'Etat d'éducateur sportif du premier degré, option Basket-ball, sont désignés conformément à l'article 10 de l'arrêté du 30 novembre 1992 modifié susvisé.

Annexe I

PROGRAMME DES ÉPREUVES DE L'EXAMEN SPÉCIFIQUE

DU BEES PREMIER DEGRÉ OPTION BASKET-BALL

EPREUVE GÉNÉRALE

* Les aspects généraux du jeu de basket-ball :

- Définition du jeu sportif ;

- Evolution technique de l'activité ;

- Caractéristiques actuelles de la pratique au plus haut niveau ;

* L'influence du code de jeu et de l'arbitrage dans l'organisation de l'activité compétitive ;

L'équipe :

- Composition et postes de jeu ;

- Actions spécifiques aux postes de jeu ;

* Le jeu :

- Les différentes phases de jeu, les transitions, les enchaînements ;

- Les différentes conceptions de l'organisation du jeu ;

- Les principes généraux d'attaque et de défense, leurs applications actuelles ;

- L'efficacité des actions offensives et défensives individuelles et leurs enchaînements ;

- La coordination entre plusieurs joueurs dans les combinaisons de jeu ;

* Observation et évaluation de la performance individuelle et collective :

- Détermination des objectifs ;

- Elaboration d'un programme annuel d'entraînement (cycles, séances...) ;

- Modalités et conditions d'évaluation des performances en fonction des différents niveaux de pratique auxquels peut être confronté l'éducateur sportif ;

* Analyse personnelle relative à la performance :

- Connaissance de l'entraînement ;

- Formation des jeunes joueurs ;

- Apprentissage ou perfectionnement individuel ;

- Entraînement au jeu ;

- Préparation physique et psychologique ;

- Préparation collective de l'équipe ;

- Conduite de l'équipe en compétition ;

- Gestion des relations interpersonnelles.

* L'évolution des pratiques du basket-ball en France :

- Approche historique de l'activité ;

- Les pratiquants (caractéristiques démographiques, sociales et culturelles) ;

- Le basket-ball comme phénomène de société ;

- Basket-ball et intégration sociale ;

- Basket-ball et nouvelles pratiques ;

- Basket-ball et handicap ;

* Environnement économique de la pratique du basket-ball :

- Les enjeux économiques du basket-ball (budgets, financements publics et privés, emplois) ;

- Le basket-ball et ses marchés :

. Les pratiquants ;

. Les équipements ;

. Les articles de basket ;

. Les médias ;

. Les sponsors ;

. L'organisation d'événements ;

. Le secteur professionnel ;

. Les stages et les camps ;

* Les relations entre la FFBB et ses partenaires :

- Ministère de la Jeunesse et des Sports (convention d'objectifs, détachements de personnels,...) ;

- Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche ;

- Délégation interministérielle à la ville ;

- Fédérations affinitaires ou multisports ;

- Associations d'entraîneurs ;

* L'environnement juridique de la pratique du basket-ball en France :

- La mission de service public, la délégation de pouvoir, et ses conséquences dans l'organisation du basket-ball (délivrance des titres et des diplômes, organisation des manifestations, formation des cadres, structures juridiques des clubs professionnels, statuts types, lutte antidopage...).

EPREUVE TECHNIQUE

* Historique de la Fédération française de basket-ball :

- Création et développement de la Fédération française de basket-ball ;

- Place de la Fédération française de basket-ball dans le mouvement sportif ;

* Organisation actuelle de la Fédération française de basket-ball :

- La fédération et ses organes internes (président, bureau, comité directeur, commissions...) ;

- La fédération et ses organes territoriaux (ligues et comités) ;

- Les relations institutionnelles FFBB/Ligue nationale de basket ;

* Les structures de formation et d'accès vers le haut niveau (sections sportives, clubs labellisés, pôles espoirs et France, INSEP, centres de formations...) ;

* Le statut de l'entraîneur ;

* La charte de l'arbitrage et son application ;

* Le code de jeu.

Annexe II

RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES ATTENDUES

POUR LES CANDIDATS SE PRÉSENTANT A L'EXAMEN

DE LA PARTIE SPÉCIFIQUE DU BEES PREMIER DEGRÉ

OPTION BASKET-BALL

Dans le cadre de son activité professionnelle, l'éducateur sportif doit être apte à :

A) Accueillir les pratiquants en montrant ses capacités à :

- Communiquer :

. Etablir une relation positive avec les pratiquants et favoriser l'expression de leurs aptitudes individuelles ;

. Participer à la promotion et au développement de la discipline et de sa structure en ouvrant la pratique à de nouveaux publics ;

. Définir, en relation avec les responsables administratifs et juridiques de sa structure son plan de travail et ses objectifs ;

- Analyser son environnement et proposer des réponses adaptées :

. Ecouter la demande des pratiquants et des dirigeants ;

. Savoir faire préciser la demande ;

Dégager une réponse ;

- Conseiller et orienter :

. Les dirigeants quant au projet sportif de la structure ;

. Les pratiquants par rapport à leurs aspirations et leurs aptitudes ;

. Les cadres de son association en développant leurs compétences.

B) Organiser la pratique :

- Concevoir, programmer, et gérer un cycle de séances de préparation physique, technique et technico-tactique adaptées au niveau des groupes dont il a la responsabilité ;

- Prendre en charge l'apprentissage et le perfectionnement individuel des jeunes joueurs ;

- Justifier exercices, méthodes et techniques en s'appuyant sur des bases anatomiques et physiologiques ;

- Mettre en place les éléments nécessaires à une évaluation, pouvoir les comprendre, les analyser et les utiliser pour réajuster ses prestations ;

- Gérer un groupe de pratiquants dans sa préparation à la compétition, le diriger pendant et après la compétition ;

- Adapter ses méthodes et ses techniques à des publics divers, y compris en direction de publics inorganisés ou hors structure traditionnelle de pratique ;

- Satisfaire à la sécurité des personnes et des biens dans la pratique de l'activité.

C) Participer à la gestion de son activité et de sa structure et à la formation :

- Se repérer dans son environnement institutionnel et juridique en tant que professionnel de l'animation et de l'enseignement ;

- Gérer des pratiquants ;

- Promouvoir l'activité ou participer à sa promotion ;

- Pouvoir répondre à un besoin de formation au sein de sa structure ;

- Participer à la définition des choix techniques à l'intérieur d'une structure, être capable d'argumenter et d'expliciter ses choix techniques.

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