annexes 1 et 2 : points de bonification / programme de connaissances minimales 1^er degré

Contenus et moda­li­tés d’obten­tion du bre­vet d’Etat d’éducateur spor­tif à trois degrés en appli­ca­tion du décret no 91-260 du 7 mars 1991.

Points de boni­fi­ca­tion attri­bués aux can­di­dats à la par­tie com­mune du bre­vet d’Etat d’éducateur spor­tif du pre­mier degré

Points de boni­fi­ca­tion cor­res­pon­dant aux titres acquis à titre indi­vi­duel et en sport d’équipe en pre­mière divi­sion natio­nale, dans ce cas, cha­que coéqui­pier béné­fi­cie de la boni­fi­ca­tion.

Champion de France : 2 points.

Champion d’Europe : 4 points.

Champion du monde ou cham­pion olym­pi­que : 6 points.

Seul est pris en compte le titre acquis dans la caté­go­rie sénior ou junior don­nant le plus grand nom­bre de points.

Ces points n’étant pas cumu­la­bles entre eux, la boni­fi­ca­tion maxi­male est donc de six points.

Annexe 2 (Modifiée par les arrê­tés des 12 juillet 1994 et 27 juin 1995)

PROGRAMME DES CONNAISSANCES MINIMALES NÉCESSAIRES A L’ÉDUCATEUR SPORTIF DU PREMIER DEGRÉ

Le pro­gramme vise, par une appro­che glo­bale du com­por­te­ment, à éclairer le futur éducateur spor­tif sur le pra­ti­quant en rela­tion « d’appren­tis­sage moteur » et de pra­ti­que des acti­vi­tés phy­si­ques et spor­ti­ves à par­tir de don­nées :

 Biomécaniques

 Physiologiques

 Psychologiques

Il vise également à élargir le champ des connais­san­ces de celui-ci à par­tir de notions de ges­tion, de pro­mo­tion et de com­mu­ni­ca­tion.

En der­nier lieu, il pro­meut l’esprit spor­tif.

1. Sciences bio­lo­gi­ques

 D’un point de vue bio­mé­ca­ni­que dans une pers­pec­tive d’effi­ca­cité du geste spor­tif et de pré­ven­tion :

• Notions générales de biomécanique : à partir d’un langage conventionnel, privilégier le discours d’anatomie fonctionnelle en évoquant également les principes de sécurité.

 D’un point de vue phy­sio­lo­gi­que :

• Les principales adaptations de l’organisme à l’effort :

• Notion d’entraînement : définition et mise en place d’objectifs, de cycles, de séances, d’exercices, de tests d’évaluation ;

• Notion de prévention et de récupération ;

• Règles d’hygiène (alimentation, réhydratation, sommeil, soins corporels, dopage...).

2. Sciences humai­nes

 Connaissance et com­pré­hen­sion des dif­fé­rents publics :

• Identification des caractéristiques d’un public : aptitude, motivations, représentations de l’activité ;

• Identification des déterminants essentiels historiques, sociologiques, culturels qui influencent les comportements du public.

 Animation d’un groupe ou d’un public :

• Analyse des attentes du public ;

• Définition d’un programme d’actions et d’animations ;

• Animation, suivi et évaluation de l’ensemble des animations du projet ;

• Analyse des résultats.

 Enseignement des acti­vi­tés phy­si­ques et spor­ti­ves :

• Définition des objectifs, des contenus, des méthodes d’intervention en vue d’un apprentissage ou d’un perfectionnement technique en fonction du public et de son environnement ;

• Mise en oeuvre de pratique cohérente par rapport aux objectifs ;

• Efficacité dans les transmissions de savoirs ;

• Régulation de son mode d’intervention ;

• La relation à l’autre ou au groupe.

3. Cadre ins­ti­tu­tion­nel, socio-économique et juri­di­que

 Les prin­ci­paux acteurs socio-économiques et poli­ti­ques à l’échelon natio­nal, régio­nal et local, inter­ve­nant dans le domaine des sports et des loi­sirs, leurs mis­sions, leurs rôles et leurs com­pé­ten­ces.

 Les dif­fé­ren­tes régle­men­ta­tions spor­ti­ves.

 L’envi­ron­ne­ment juri­di­que de l’acti­vité (ins­ti­tu­tion­nel, légis­la­tif, régle­men­taire,conven­tion­nel) :

• Connaissance des caractéristiques de la profession d’éducateur sportif (les différents statuts permettant l’exercice de la profession, les notions essentielles de droit du travail, la réglementation spécifique aux APS, les principales règles fiscales et sociales se rapportant à la pratique) ;

• Le cadre législatif et réglementaire de l’organisation des APS ;

• La réglementation française des APS et celle de l’Union européenne.

4. Gestion, pro­mo­tion, com­mu­ni­ca­tion liées aux champs d’acti­vi­tés des APS

 Gestion de pro­jet :

• Les premiers éléments d’un cahier des charges concernant un projet ;

• Les points critiques dans le déroulement d’un projet ou d’un dossier :

• Les coûts et les moyens ;

• Les moyens correspondant à chaque tâche ;

• Le planning de gestion du projet considéré ;

• La logistique d’un événement de dimension réduite (transport, hébergement, approche des publics, gestion du matériel).

 Notions d’admi­nis­tra­tion d’une struc­ture « employeur » (publi­que, asso­cia­tive, com­mer­ciale).

• Actions de promotion relatives à son champ d’activité :

• Animation et mise en oeuvre.

 Les tech­ni­ques de com­mu­ni­ca­tion :

• Accueil ;

• Mise en forme de messages simples (affiche, annonce, journal électronique...), de messages promotionnels ;

• L’utilisation des circuits locaux de communication pour valoriser un événement et la structure « employeur ».

5. L’esprit spor­tif

 Nécessité et impor­tance de l’arbi­trage ; arbi­tre, un rôle essen­tiel pour orga­ni­ser et pro­té­ger le jeu.

 Notions géné­ra­les d’arbi­trage.

• Respect d’autrui :

• De l’arbitre et de ces décisions ;

• Des adversaires et de leurs différences. (Bannir les agressions verbales ou physiques, les commentaires incorrects, les gestes déplacés et valoriser l’élégance du geste et du comportement.)

 Les nou­veaux pro­blè­mes de société :

• Accueil des populations sensibles (quartiers difficiles, publics défavorisés...).