Prise en compte, dans les formations conduisant au BAPAAT, des compétences spécifiques aux supports techniques.
Références : décret no 93-53 du 12 janvier 1993 ; arrêtés des 19 janvier 1993, 4 mars 1993 et 10 août 1993 modifiés ; instructions nos 93-085 du 15 avril 1993, 93-166 du 13 septembre 1993, 94-52 du 9 mars 1994 et 94-104 du 6 juin 1994.
Les arrêtés susvisés fixent la liste des activités physiques et sportives et socio-culturelles utilisables comme support technique de l’activité professionnelle des titulaires du BAPAAT quelle que soit l’option professionnelle dans laquelle elle s’exerce.
Un nouvel arrêté en date du 31 mars 1995 (JO du 12 avril 1995), modifiant l’arrêté du 4 mars 1993, complète cette liste par trois nouveaux supports techniques relevant du secteur sportif : tir à l’arc, tennis de table et roller-skating.
Comme les instructions susvisées fixent les compétences spécifiques aux différents supports techniques autorisés, la présente instruction précise en annexe, pour chacun des trois nouveaux supports techniques, les compétences spécifiques que les candidats doivent avoir acquises au terme de leur formation.
Ces référentiels de compétences constituent autant d’éléments que les équipes pédagogiques doivent nécessairement prendre en compte dans l’élaboration du référentiel de formation.
De la même manière, formateurs et jurys doivent intégrer ces données, et particulièrement les indicateurs de niveau, dans les épreuves de validations intermédiaires et finales. Je rappelle notamment que tout candidat, pour se présenter à l’examen final, doit avoir préalablement obtenu l’attestation de niveau de pratique personnelle dans le ou les support(s) technique(s) concerné(s).
Vous voudrez bien assurer la plus large diffusion de ces référentiels auprès des organismes de formation agréés, ainsi qu’auprès des membres des jurys appelés à examiner les candidats au BAPAAT
Je vous serais obligé de bien vouloir me faire connaître sous le présent timbre toutes difficultés que vous pourriez rencontrer dans l’application de ces dispositions.
(BO. Jeunesse et Sports no 5 du 31 mai 1995.)
[|Annexe 1
RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES AU TIR A L’ARC
I. Pratique d’une activité|]
a) Pratique personnelle.
L’assistant animateur technicien doit atteindre le niveau de pratique personnelle fixé dans l’annexe de l’arrêté du 31 mars 1995.
b) Pratique professionnelle.
L’assistant animateur technicien doit être capable de :
Appréhender l’activité selon les motivations des pratiquants (découverte du tir à l’arc, d’une des disciplines du tir à l’arc, initiation, pratiques de loisirs...) ;
Maîtriser les règles de sécurité individuelle et collective ;
Régler ou optimiser les réglages du matériel individuel en fonction du niveau de pratique ;
Animer des séances sous forme ludique et attrayante ;
Connaître les règlements des diverses activités du tir à l’arc ;
Estimer correctement une distance, une pente, un dévers en espace naturel.
[| II. Equipement individuel et collectif|]
L’assistant animateur technicien doit être capable de :
Choisir le matériel correspondant au niveau de pratique de l’individu, à sa morphologie, à ses capacités physiques et à son âge ;
Vérifier l’état du matériel, l’entretenir et le réparer ;
Aider au choix d’un équipement individuel ;
Respecter les règles de sécurité pour aménager des espaces de tir.
[|RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES
SPÉCIFIQUES AU ROLLER-SKATING
I. Pratique d’une activité|]
L’assistant animateur technicien doit être capable de :
Réaliser sur des patins à roulettes les figures simples suivantes :
Croisé avant en huit,
Croisé arrière en huit,
Equilibre sur un appui en déplacement avant,
Retournement avant-arrière en carré,
Bond en avant,
Arrêt au choix (avant et arrière avec frein, avec les roues, alternatif) ;
Evoluer sur des patins à roulettes en respectant les règles de sécurité tant pour soi que pour les autres (chutes, occupation de l’espace...) ;
Animer des séances de pratique du patin à roulettes, en ligne ou traditionnel, sous une forme ludique et attrayante.
[|II. Equipement individuel|]
L’assistant animateur technicien doit être capable de :
Comparer et analyser les caractéristiques des patins et accessoires utilisés dans les trois disciplines de roller-skating (artistique/course/rink-hockey) ;
Conseiller pour les équipements de protection des gardiens (rink-hockey) ou des joueurs de champ débutants ;
Apprécier le rapport qualité-prix des différents matériels et conseiller en fonction de l’objectif poursuivi ;
Apprécier la qualité des équipements de sécurité et de la surface d’un terrain pour la pratique du roller-skating.
[|III. Caractéristiques des matériaux|]
L’assistant animateur technicien doit être capable de :
Participer à l’entretien du matériel ;
Respecter les conditions d’utilisation, de maintenance, de sécurité et d’hygiène de ces matériaux.
[| IV. Appréciation d’un environnement sportif et socioculturel|]
Capacité à se renseigner sur les sites autorisés pour la pratique de l’activité.
Connaissance du fonctionnement d’une association sportive de base et du club de roller-skating en particulier.
[|RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES
SPÉCIFIQUES AU TENNIS DE TABLE
I. Pratique d’une activité|]
a) Pratique personnelle :
Avoir dans sa pratique l’aisance correspondant au premier niveau de classement fédéral ou être capable de bien démontrer les fondamentaux techniques de l’activité ;
Arbitrer une rencontre en simple ou en double.
b) Pratique professionnelle :
Connaître les principes et règles d’action correspondants à la logique de l’activité pongiste ainsi que les habiletés perceptives et décisionnelles en rapport avec les habiletés motrices ;
Etre capable d’analyser une rencontre (savoir relever les informations relatives au jeu : déroulement, comportement, perspective) ;
Etre capable d’aborder l’activité quelles que soient les attentes des pratiquants (détente-loisirs, amélioration des savoir-faire...) ;
Etre capable d’aménager des situations de jeu en fonction du nombre de participants ;
Etre capable d’organiser des rencontres en fonction du nombre de pratiquants et de leur type de pratique (loisirs, perfectionnement...).
[|II. Equipement individuel et caractéristiques des matéria|]
ux
Etre capable de :
Comparer les caractéristiques des différents bois et revêtements dans les différentes prises possibles ;
Proposer un matériel adapté au niveau et au style des pratiquants ;
Respecter les règles de sécurité pour aménager les espaces (aires) de jeu.
